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Le potentiel diagnostique des questions d’un test de concordance de scripts pour évaluer le raisonnement clinique infirmier Par Katia Dumont, Nathalie Loye et Johanne Goudreau en 2015 Résumé: Contexte : Pour guider les programmes de formation, il est nécessaire de pouvoir poser une évaluation diagnostique du raisonnement clinique des infirmières. Or, les outils disponibles à cet …

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Au coeur du développement d’une épreuve en mathématique dotée d’un potentiel diagnostique Par Nathalie Loye et Josée Lambert-Chan en 2016 Résumé: Le contexte de la formation professionnelle est caractérisé par des élèves hétérogènes dont certains présentent des difficultés importantes relatives aux apprentissages de base en mathématique, tels que les opérations ou l’usage des fractions. Cet …

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Collaborative problem-solving: brazilian results in PISA Par Andriele Ferreira Muri Leite, Patrícia Ferreira  Miranda & Nathalie Loye en 2022 Résumé (en anglais): Collaborative problem-solving (CPS) is an extremely important competition in modern society and one of the most valued in this century . The Programme for International Student Assessment (Pisa) was the first educational large-scale assessment …

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Offre d’emploi à la FSE de l’UdeM en évaluation des apprentissages

La faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal est à la recherche d’un.e professeur.e en évaluation des apprentissages et des compétences à l’école primaire. L’offre d’emploi est accessible ici

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Étude de nouveaux indices de détection de la réponse au hasard et de l’inattention selon différentes valeurs de l’habileté dans le contexte de modélisation de Rasch Par Sébastien Béland, Gilles Raîche, David Magis et Martin Riopel en 2016 Résumé: Certains étudiants peuvent répondre au hasard ou être inattentifs dans une situation de testing. Plusieurs approches …

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Hiérarchiser les besoins de diagnostic en mathématique en FP à l’aide d’un modèle de Rasch Par Nathalie Loye et Carla Barroso da Costa en 2013 Résumé: Selon le MELS (2008, 2010), 30 % des élèves inscrits dans un programme de formation professionnelle (FP) au Québec n’obtiennent pas leur diplôme. Cette situation est confirmée par les …

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Publication d’un ouvrage de deux membres du GRIÉMÉtic

Regards sur l’évaluation des apprentissages en arts à l’enseignement supérieur Le deuxième tome de l’ouvrage de Sébastien Béland et de Diane Leduc sera publié le 26 janvier. Vous pouvez retrouver le volume ici!  

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La motivation à apprendre des étudiants de français et de littérature au cégep Par Louise Ménard et  Diane Leduc en 2016 Résumé: Plusieurs études confirment qu’au collège d’enseignement général et professionnel (cégep), la réussite du premier cours de français et de littérature représente un indicateur de la persévérance scolaire et de l’obtention du diplôme. Bien …

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Intégration des pratiques d’évaluation des apprentissages aux pratiques pédagogiques dans le domaine des arts au collégial Par Diane Leduc et al. et 2012 Résumé: Avec comme toile de fond les approches par compétences, cette recherche a pour objectif de décrire l’intégration des pratiques d’évaluation des apprentissages aux pratiques pédagogiques chez des enseignants du collégial. Au …

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