Auteur : Guillaume Blais

Offre de stage rémunéré

Le-Cours offre un stage rémunéré aux étudiants de 2e ou 3e cycle en éducation, enseignement et technopédagogique.

Description du contexte:

Le-Cours est une entreprise qui se dédie au développement de solution de formations en ligne sur mesure. Dans le cadre de son développement, l’entreprise débute un projet d’innovation en technopédagogie incluant l’intelligence artificielle

Les renseignements du stage sont disponibles ici.

Ressource pour l’écriture scientifique

Writing a scientific article: A step-by-step guide for beginners

Par F. Ecarnot M-F. Seronde R.Chopard F.Schiele & N.Meneveau (2015)

Voici un article qui traite de l’écriture scientifique pour les débutants.

Résumé (en anglais):

Many young researchers find it extremely difficult to write scientific articles, and few receive specific training in the art of presenting their research work in written format. Yet, publication is often vital for career advancement, to obtain funding, to obtain academic qualifications, or for all these reasons. We describe here the basic steps to follow in writing a scientific article. We outline the main sections that an average article should contain; the elements that should appear in these sections, and some pointers for making the overall result attractive and acceptable for publication.

Invitation au 5e séminaire sur l’éthique de la recherche avec les peuples autochtones: Approches autochtones de la recherche à l’ère du numérique

L’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue et le Réseau de recherche et de connaissances relatives aux peuples autochtones DIALOG vous invitent à participer au 5e Séminaire sur l’éthique de la recherche avec les peuples autochtones.

L’évènement organisé en collaboration avec le comité d’éthique de la recherche de l’UQAT aura lieu les 23 et 24 novembre 2022 et se tiendra sous forme de 2 demi-journées en ligne avec diffusion au campus de l’UQAT à Val-d’Or. Un dîner-conférence autochtone, durant lequel le corps professoral fera une synthèse des échanges, clôturera le séminaire cette année.

L’évènement est ouvert à toutes les personnes qui sont concernées par l’éthique de la recherche avec les peuples autochtones.

Consulter la page de l’évènement

Nouvelle publication des membres du GRIÉMÉtic

Are different station formats assessing different dimensions in multiple mini-interviews? Findings from the Canadian integrated French multiple mini-interviews

Une nouvelle étude des membres du GRIÉMÉtic a été publiée dans BMC Medical Education et est disponible en accès libre ici

Appel à la candidature: Professeur.e en évaluation des apprentissages et des compétences

L’université de Sherbrooke sollicite des candidatures afin de pourvoir à un poste de professeur.e régulier.ère en évaluation des apprentissages et des compétences. Il s’agit d’un poste régulier à temps complet rattaché au Département de pédagogie de la Faculté d’éducation.

Vous pouvez trouver l’annonce ici

Invitation aux Journées du numérique en enseignement supérieur

Le colloque des journées du numérique en enseignement supérieur auront lieu le 26 et 27 mai 2022

Ce colloque sera l’occasion de favoriser la transformation à petite, moyenne et grande échelle de l’enseignement supérieur tout en encourageant les innovations et la collaboration. HEC Montréal, avec le soutien financier du gouvernement du Québec, vous convie à la 3e édition des Journées du numérique en enseignement supérieur, Numérique 2022, les 26 et 27 mai 2022.

Vous pouvez trouver toute l’information et vous inscrire ici

Offre de stage au Bangladesh

Vous êtes intéressé∙e∙s par une expérience de stage international qui touche le domaine de la santé?

La Faculté des sciences infirmières offre un projet de coopération avec le Bangladesh et une possibilité de stage à un.e étudiant.e inscrit.e à un programme de cycle supérieur. Le projet ProNurse vise à renforcer la voix, l’influence et l’autonomie des infirmières du secteur de la santé au Bangladesh. Plus spécifiquement, au travers de ses objectifs, ce stage devra contribuer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement dispensé aux infirmières dans les secteurs public et privé au Bangladesh.

Vous pouvez trouver l’information du stage ici

Pour plus d’information, vous pouvez communiquer avec Mme Caroline Larue (caroline.larue@umontreal.ca)

PROLONGATION : Appel de communications de la 43e session d’études de l’ADMEE-Canada

Le comité organisateur de la 43e session d’études de l’ADMEE-Canada acceptera les propositions de communication orale, par affiche (format vidéo) ou de symposium jusqu’au 15 mai 2022. Pour soumettre une proposition cliquez sur ce lien: https://www.admee2022.ca/appel-de-communications/.

Détails et formulaires de soumission :www.admee2022.ca

Date limite : 15 mai 2022

Ne manquez pas cette occasion de renouer avec vos collègues en présentiel !

Communication orale par Alioum Alioum au Colloque du CRIFPE de 2022

Utilisation des Learning Analytics (LA) pour évaluer et soutenir l’engagement des étudiants dans la formation par concordance de raisonnement clinique à l’Université de Montréal : une approche basée sur les traces

Alioum Alioum présentera ce projet dans le cadre du Colloque du CRIFPE de 2022 le vendredi 6 mai prochain.

« Nos travaux visent, à l’aide des traces numérique d’apprentissages, à modéliser l’engagement des étudiants dans une formation qui se fait à distance et à la soutenir. La formation par concordance de raisonnement permet d’accompagner les étudiants dans le développement de leur compétence en raisonnement clinique ; compétence essentielle à la pratique clinique (Charlin et Fernandez, 2016). À l’Université de Montréal, cette formation se déroule sur une plateforme numérique qui met les étudiants face à des descriptions de cas cliniques authentiques (Charlin et Fernandez, 2016). Dans ces contextes de formation à distance, le niveau d’engagement des étudiants est un élément déterminant qui permettrait à ceux-ci de tirer profit des avantages de leur formation (Bouvier et al., 2014 ; Clauzel et al., 2011). Pendant des sessions d’apprentissage, les plateformes numériques stockent des traces qui représentent l’historique des activités d’apprentissage et les informations que traitent les apprenants (Winnie, 2020). Ces traces peuvent être assimilées à des comportements de participation observables et pourraient révéler des informations précieuses sur les habitudes d’apprentissage des étudiants (Poellhuber et Roy, 2019). La finalité de la modélisation à l’aide des traces, est de pouvoir revenir vers les apprenants pour leur apporter des feedbacks utiles (Molinari et al., 2016). »

Poste de doctorant.e à la Haute École pédagogique Fribourg

Dans le cadre du projet de recherche, financé par le FNS, intitulé : « Lorsque les enseignants du secondaire II doivent évaluer en commun. Quels sont les processus qui contribuent ou font obstacle au développement collaboratif des pratiques d’évaluation des apprentissages ? », la Haute École pédagogique Fribourg (HEP|PH FR) met au concours, un poste de Doctorant.e

Ce projet est dirigé par le Pr. Dr Gonzague Yerly (HEP|PH FR). La réalisation de ce projet amènera à l’obtention d’une thèse de doctorat en Sciences de l’éducation, co-dirigée par le Pr. Dr Gonzague Yerly et la Prof. Dre Lucie Mottier Lopez (Université de Genève). Le projet se réalise au sein de la HEP|PH FR et la thèse de doctorat est inscrite à l’Université de Genève.

Plus d’informations sont disponibles sur la page web de la HEP